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『中小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案』
       素質(zhì)教育是當(dāng)前的教育的重點(diǎn)，教育部近年成立的‘做’中‘學(xué)’項(xiàng)目正在各地推廣。科技制作是素質(zhì)教育的重要組成部分，為提高全國學(xué)生科技創(chuàng)作興趣，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，故選用簡易安全、功能強(qiáng)大的萬能機(jī)床作為教學(xué)的制作工具，讓學(xué)生了解車、鑼、銑、刨、磨等各種加工機(jī)床的原理、結(jié)構(gòu)，動手組裝并操作安全的小型機(jī)床，發(fā)揮自己的想象力，制作生動有趣的小工藝品。
      勞技教育體現(xiàn)了動手動腦素質(zhì)教育精髓，能夠鍛煉青少年的手腦協(xié)調(diào)能力、空間想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，能更好的培養(yǎng)青少年邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
一、驗(yàn)室使用面積：
實(shí)驗(yàn)室使用面積為80 平方米，建議使用一個標(biāo)準(zhǔn)教室。
二、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施：
展示櫥窗一個。
足夠?qū)W生使用的臺、凳一批。
240V電源
三、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置：
光線充足，空氣流通良好；
實(shí)驗(yàn)室的墻壁上可以用圖板或噴圖來裝飾，渲染實(shí)驗(yàn)室的活動氣氛；
展示櫥窗用于展示學(xué)生作品，建議使用玻璃架櫥窗。
四、 機(jī)器配置：
說明：以下配置可滿足20-30位學(xué)生使用。方案可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求另作配置。
序號 產(chǎn)品名稱 數(shù)量
W10001 鋸床 15臺
W10002 鑼床 5臺
W10003 車床 5臺
W10004 銑床 2臺
W10005 鉆床 5臺
W10006 磨床 3臺
W20012 分度鉆床 2臺
W20001 手持磨床 3臺
組 裝 用 機(jī)：
W50000 專業(yè)型套裝 3套
耗 材：
絲印三合板 5套
木棒 1套
鋸條 100條
砂紙 50張
配置提要：
1.小學(xué)工作室以鋸床及鑼床為主，中學(xué)工作室可適當(dāng)增加車床。
2.鉆床及磨床是公用機(jī)床，每1-4臺鋸床（鑼床）需配1臺鉆床，每1-3臺鋸床需配1臺磨床。
3.專業(yè)型套裝機(jī)需要學(xué)生動手組裝，可通過拆裝演變出八種不同機(jī)型，每次可同時使用其中的三種，每套可滿足1-3人參。套裝機(jī)可在日后的使用中通過另外購置機(jī)件擴(kuò)充升級。

W10001 鋸床	W10002 鑼床
W10003 車床	W10004 銑床
W10005 鉆床	W20004 大型鉆床
W10006 磨床	W20001 手持磨床
W20003 大型鑼床	W20005 圓周銑床
W20007 刨床	W20008 圓鋸銑床
W20012 分度銑床	W20009 齒輪銑床
W50000 專業(yè)型套裝

《萬能機(jī)床在勞技教學(xué)用的應(yīng)用》

       工具是影響勞技教學(xué)的重要因素之一。能否把微型組合式機(jī)床引入勞技教學(xué)中改變學(xué)生只使用手工工具的現(xiàn)狀，使勞技教學(xué)使用的工具和現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系起來，已成為勞技教學(xué)改革中值得研究的問題。下面就這個問題談一點(diǎn)自己的看法。
一、微型組合式機(jī)床的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用
　　1、微型組合式機(jī)床的引入
　　為了解決在勞技教學(xué)中使用電動工具的問題，2003年，選擇了由國內(nèi)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)的“理工”六合一組合式機(jī)床（本文稱為微型組合式機(jī)床）進(jìn)行了試驗(yàn)，對在勞技教學(xué)中使用微型機(jī)床的問題進(jìn)行了嘗試，取得了理想的教學(xué)效果。
　　2、微型組合式機(jī)床的特點(diǎn)
　　微型組合式機(jī)床有以下特點(diǎn)：首先，它集玩具與工具為一體，由許多零件組成，組裝、拆卸方便，且可根結(jié)需要任意組合多種有實(shí)用價值的電動工具。第二，操作安全，包括兩方面，其一是它使用12V直流電源，避免了因觸電而造成的危險(xiǎn)。電源中有熱過載保護(hù)裝置，當(dāng)出現(xiàn)短路或過載情況時，可自動切斷機(jī)械電源。熱過載保護(hù)裝置不僅保護(hù)了機(jī)器本身，還有效地保護(hù)了操作者。其二是操作過程中操作者是安全的，如使用鋸床時，當(dāng)手指接觸運(yùn)動著的鋸條時，因鋸條有3mm的沖程，不能鋸割柔軟的物體，故手指不會受到傷害。第三，功能齊全。它具有鋸、鉆、車、磨、銑等多種功能。第四，加工精度高。由于它采用了手輪帶動絲杠的控制方式，手輪轉(zhuǎn)動一圈時，它所控制部位移動的距離只有1mm，因此有非常高的加工精度，可滿足勞技課教學(xué)的需要。
　　3、微型組合式機(jī)床在勞技教學(xué)中的應(yīng)用
　　在勞技教學(xué)中，微型組合式機(jī)床既可作為教師上課時的演示教具，也可作為常備工具供學(xué)生實(shí)習(xí)或課外活動時使用。由于它可加工各種材料，因此可供木工制作、電子制作、金工制作等材料加工與制作的勞技課教學(xué)時使用。
　　微型組合式機(jī)床在勞技教學(xué)中為教師制作教具、學(xué)生練習(xí)基本技能、設(shè)計(jì)與制作作品，創(chuàng)造了良好的條件。由于微型組合式機(jī)床的部分零部件和控制方式具有仿真性，學(xué)生可通過組裝、調(diào)試和使用來了解機(jī)床的基本構(gòu)造及原理，并使學(xué)生在使用手工工具的基礎(chǔ)上學(xué)會使用機(jī)床的基本操作方法。
　　二、在勞技教學(xué)中使用微型組合式機(jī)床的教學(xué)試驗(yàn)
　　1、試驗(yàn)前準(zhǔn)備工作
　　2003年購買了部分微型組合式機(jī)床準(zhǔn)備進(jìn)行試驗(yàn)工作。試驗(yàn)前，由勞技教研員對微型組合式機(jī)床的組裝、調(diào)試和使用進(jìn)行了研究，并在親手進(jìn)行組裝、調(diào)試和使用的基礎(chǔ)上，編寫了供教師培訓(xùn)用的材料，又用幾天時間對勞技教師進(jìn)行了培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師基本掌握了微型組合式機(jī)床的組裝、調(diào)試和使用方法。在此基礎(chǔ)上又將微型組合式機(jī)床發(fā)給部分骨干教師，讓他們進(jìn)一步熱悉其機(jī)械性能，論證其在勞技教學(xué)中應(yīng)用的價值，為微型組合式機(jī)床在勞技教學(xué)中的使用做好了充分準(zhǔn)備。
　　2、教學(xué)試驗(yàn)工作
　　剛開始，有兩所學(xué)校的學(xué)生，參加了學(xué)習(xí)和使用這些工具的試驗(yàn)，試驗(yàn)時，對微型組合式機(jī)床的學(xué)習(xí)要求是：用6—12課時學(xué)會組裝、調(diào)試和使用，學(xué)會后即根據(jù)學(xué)習(xí)的需要正確地使用這些工具。
　　教學(xué)時，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的條件，包括：必要的文字材料，供學(xué)生閱讀用；裝配與調(diào)試圖，供學(xué)生組裝、調(diào)試時用。除準(zhǔn)備必要的材料外，還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組或由學(xué)生自由組合，選出學(xué)習(xí)組長。學(xué)生使用工具的技能不可能通過閱讀文字材料獲得，必須通過適量的練習(xí)才能獲得。因此必須留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，不能用傳統(tǒng)的舊模式進(jìn)行教學(xué)。整個教學(xué)過程中，教師成為學(xué)生以小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者。而學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)要求，利用教師提供的各種學(xué)習(xí)資料，以小組合作的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了每一個學(xué)生的積極性。
　　試驗(yàn)證明，微型組合式機(jī)床的使用，對轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都起到了一定的促進(jìn)作用，因此，對深化勞技學(xué)科的教學(xué)改革，也具有積極有效的推動作用。