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　從網上走出大山

　　——貴州與企業合作推進教育信息化工作紀實

　　“只靠一本教材、一支粉筆、一塊黑板，要把心臟機能或造山運動講清楚，非常難！現在借助多媒體設備上課，沒有一個學生會覺得是在聽天書。”在貴州省遵義縣石板中學，“班班通”讓山區課堂變得生意盎然，嘗到甜頭的校長黃軍勇決心繼續與企業合作，在一年內為所有班級裝上多媒體教學設備。

　　2011年，貴州開始采取與企業合作的模式，加快教育信息化建設步伐，推動教育均衡發展。記者近日從貴州省教育廳了解到，目前，貴州已建成全省教育業務專網，并將光纖鋪設至鄉鎮以上中小學。

　　與企業合作，不等不靠破解經費難題

　　前些年，中央實施農村中小學現代遠程教育，作為試點省份的貴州曾是“出經驗的地方”。而現在，當年的設備大多老化，技術手段也日顯落后。如何運用更先進的信息技術推動貧困山區教育均衡發展？貴州省教育廳廳長霍健康說：“大力發展教育信息化，是有效解決貴州教育落后現狀的重要途徑。我們要用信息化的天梯摘取人類文明的成果，用信息化的大炮轟開邊遠閉塞的山門。”

　　然而，貴州經濟社會發展相對落后，發展教育信息化的錢從哪里來？“以校園網和班級多媒體建設為例，全省預算經費高達50多億元，即使每年投入1億元，需要50年。我們等不起、慢不得！”霍健康說，經過科學謀劃，貴州確立了“變革投資體制，拓展融資渠道”的新思路，探索與企業合作的新模式。

　　2011年10月，貴州省教育廳經過權衡比較，選擇中國電信貴州分公司為合作對象，雙方簽署了戰略合作協議，通過“企業墊資建設，用戶使用付費”推進全省教育信息化建設。

　　解決了經費問題，貴州教育信息化建設順利推進，一所所偏遠學校走出閉塞。目前，全省已初步建成教育業務專網，并完成鄉鎮以上中小學互聯網接入4316所，占全省鄉鎮所在地中小學總數的95%。

　　此外，貴州還在遵義、麻江、貴定等5個縣區進行“班班通”試點。由企業墊資接通互聯網光纖線路，建好校園局域網，并負責設備維護；項目學校則按使用協議，利用生均公用經費逐年償還企業墊資。

　　多模式并行，各顯神通推進教育信息化

　　貴州教育信息化建設的另一個挑戰是如何營造信息化環境，讓教育發展不為自然環境所困。貴州總結出“政企合作”、“校企合作”和“校校合作”三種模式。

　　在政企合作中，政府依托企業資金和技術優勢為教育信息化“架橋修路”。剛建成的全省教育業務專網已開通了省、市、縣三級105個教育行政部門、48所高校的高清視頻會議系統，負責提供遠程視頻會議、教學資源、業務培訓和辦公自動化服務，鄉鎮以上中小學以虛擬專用網方式接入專網。

　　“這個專網好比是樹干，延伸出無數的樹枝和樹葉，把各級教育主管部門、各級各類學校都納入其中，實現全省教育信息和優質資源的共通共享。”貴州省教育管理信息中心主任王友說。

　　記者在遵義縣了解到，在教育局與電信公司簽訂的框架協議基礎上，各校再結合自身情況與電信公司簽訂形式不同的使用協議，如規模大的學校選擇30兆的帶寬，而規模小的學校則選擇6兆的帶寬。

　　遵義縣教育局每年都購置一批設備，采取“以獎代補”鼓勵各校安裝和使用“班班通”。目前，全縣已安裝392套“班班通”設備，到今年年底可安裝800套，屆時，將有1192個教學班用上“班班通”，占全縣中小學班級總數的60%。

　　試點初見成效，“班班通”普及還需經費保障

　　今年年初，遵義縣石板中學以“試試看”心態引進6套“班班通”設備，縣教育局又獎勵了兩套。經過一番權衡，七年級6個班全部安裝，九年級安裝兩個班。不料，剛用上不久，沒有安裝“班班通”班級的師生就有了情緒。原來，安裝了“班班通”的班級課堂效率比沒有裝的班級高多了。

　　為了提高“班班通”使用效率，遵義縣一方面爭取“用得好”；另一方面，爭取“用得久”。今年上半年，聘請技術人員和網絡工程師對23所項目學校管理人員進行了培訓，還通過示范課等形式培訓了120名骨干教師。縣財政每年安排20萬元，由教育局遠教站負責技術服務。按照協議，電信公司每個月對項目學校進行設備檢修，以維護報告的形式反饋給縣教育局。

　　記者在走訪中發現，盡管使用效果好，但大多數學校由于經費原因，在“班班通”的安裝和使用上還是力不從心。遵義縣三小副校長鄔吉剛算了一筆賬：全校48個班，每年公用經費約為135萬元。目前已安裝20套“班班通”設備，一年租用費和流量使用費大約16萬元，占生均經費總額的11%。“我們現在省吃儉用，還是感覺有點吃力，如果所有班級都安裝，學校連正常運轉都困難了！”

　　對此，貴州省教育廳副廳長李小建表示，利用生均公用經費償還企業墊資的做法，確實讓學校面臨經費緊張的困難。“我們請求國家提高生均公用經費標準，明確使用比例，專項用于教育信息化建設。同時，在薄弱學校改造計劃等項目中，增加教育信息化建設內容，擴大建設范圍，盡早完成鄉鎮以下中小學校園網和班級多媒體設備建設。